Oleme sündinud geeniusena, see haridussüsteem hävitab meie loovust!

12. 02. 2018
6. rahvusvaheline eksopoliitika, ajaloo ja vaimsuse konverents

Kas me saame loovust õppida? Loominguline test George Land andis järgmised tulemused:

1968. aastal viis George Land läbi teadusuuringu, et testida 1 lapse loovust vanuses 600–10 aastat, kes osalesid programmis Head Start. See oli sama NASA loodud loovustest, et aidata välja valida innovaatilisi insenere ja teadlasi. Hindamine toimis nii hästi, et nad otsustasid seda laste peal proovida. Nad testisid samu lapsi uuesti 15-aastaselt ja uuesti XNUMX-aastaselt. Tulemused olid hämmastavad.

Viieaastaste laste testi tulemused: 98%
10-aastaste laste testi tulemused: 30%
15-aastaste laste testi tulemused: 12%
Sama test anti 280 000 täiskasvanule: 2%

"Oleme jõudnud järeldusele." maad mööda, "Seda loovat käitumist koolides ei õpetata."

Dr. Landi sõnul on kahte erinevat tüüpi mõtlemist - lähenev ja lahknev.

  • Lähenev mõtlemine on võime kriitiliselt mõelda ja mõtteid hinnata, mis juhtub meie teadlikus mõtlemises.
  • Erinev mõtlemine on võime kujutleda uusi ideid eimillestki, see on võime olla loov ja see juhtub meie teadvustamata mõtlemises.

Dr. Land kinnitab, et neid kahte tüüpi mõtlemist ei saa kõik kasutada ühetaoliselt, kuid koolisüsteem õpetab meile, et see peab nii olema, mis sunnib lapsi ühte tüüpi mõtteid ümber lükkama. Selleks, et anda lastele võimalus säilitada oma loomingulisi võimeid, dr. Land rõhutab, et lapsi ei tohiks juhtida oma vastumeelsel moel mõtlema.

Dr. Land ütleb: "Aju vaadates leiame, et neuronid võitlevad omavahel, vähendades seeläbi aju võimeid, sest me hindame, kritiseerime ja tsenseerime pidevalt. Kui töötame hirmuga, kasutame väiksemat ajuosa, kuid loovat mõtlemist kasutades tundub, et aju süttib."

Miks täiskasvanud pole nii loovad kui lapsed?

Loovus oli enamasti kinnitatud reeglites ja määrustes. Meie haridussüsteem on kujundatud tööstusrevolutsiooni ajal rohkem kui 200 aastat tagasi, et meid koolitada, olla head töötajad ja järgida juhiseid.

Kas ta saab loovust õppida?

Jah, loovusoskusi saab õppida. Mitte loengutes istudes, vaid loovaid ideid õppides ja rakendades. Siin on abstrakt uuringust loovuskoolituse tõhusus.

Viimase poole sajandi jooksul on loovuse arendamiseks loodud palju haridusprogramme. Arutletakse nende tähelepanekute mõju loovuse arendamisele haridus- ja koolitussekkumiste kaudu ning juhendit tulevaste uuringute jaoks.

Loovus on oskus, mida saab arendada. Loovus algab põhiteadmistest, distsipliini tundmisest ja mõtteviisi valdamisest. Oleme õppinud loovust katsetama, uurima, oletusi kahtluse alla seadma, kujutlusvõimet kasutades ja informatsiooni sünteesides.

Loovuse õpetamine IBM-is

Iga suur juht on loov. Kui loovus suudab õppida, kuidas seda tehakse?

1956. aastal mõistis Louis R. Mobley, et IBMi edu sõltub õpetajate õpetajate loovamast mõtlemisest kui finantsaruannete lugemise õppimisest. Järelikult Nende kuue järelduse põhjal ehitati IBM Executive School.

Esiteks on traditsioonilised õpetamismetoodikad, nagu lugemine, loengud, testimine ja meeldejätmine, halvemad kui kasutud. See on ideede esitamiseks tegelikult kahjulik viis. Suurem osa haridusest keskendub koolitamisele vastused lineaarses etapis. Mobley mõistis, et loovuse võti oli nõue radikaalselt erinevad küsimused mittelineaarsel viisil.

Mobley teine ​​avastus on see, et loovust on rohkem ei õpi kui protsess õppimine .
IBM Executive Schooli eesmärk ei olnud täiendavate eelduste lisamine, vaid olemasolevate eelduste täpsustamine. "Uimastamise kogemusele" kokku puutunud IBMi juhid olid sageli nördinud mugavustsooni kaotamise pärast piinlikes, pettumust valmistavates ja isegi raevukates olukordades. Paljastada tegevjuhi ego sellistele alandav kogemustega kaasnes teatud risk, kuid Mobley võttis need endale, et juhid saaksid tundma õppida "Vau, ma pole sellele kunagi varem mõelnud. "mis on loovuse sünd.

Kolmandaks sai Mobley sellest aru me ei õpeta ole loominguline. Me peame riik loomeinimesed. Mereväelane õpib meremeheks, lugedes käsiraamatut. Meremeheks saab ta läbi treeninglaagri alandamise. Nii nagu röövikust saab liblikas, nii ka on ümber meremehele. Mobley Executive School oli kaheteistkümne päeva pikkune kogemuslik treeninglaager. Tunnike loenguid ja raamatuid vahetati mõistatuste, simulatsioonide ja mängude vastu. Nagu psühholoogid, on Mobley ja tema töötajad alati välja mõelnud katseid, kus "ilmsest" vastusest pole kunagi piisanud.

Mobley neljas seisukoht on, et kiireim viis loovaks saada on istuma loomeinimestega - ilma ükskõik kui rumalaks nad meid peavad. Varajane katse kontrollitud kaoses. IBM Executive School oli süsteemitu, struktureerimata keskkond, kus suurem osa peer-to-peer interaktsioonist oli pigem mitteametlik ja vahetu.

Viiendaks leidis Mobley, et loovus on tihedalt seotud enesekindlusega. Eelarvamustest ei saa üle, kui me ei tea, et need meil olemas on, ja Mobley kool on loodud üheks suureks peegliks.

Viimane ja võib-olla kõige tähtsam on, et Mobley lubas oma õpilastel eksida. Iga suurepärane idee kasvab välja sadade halbade ideede riigist ja suurim põhjus, miks enamik meist oma loomepotentsiaali kunagi ei koge, on hirm, et nad peavad meid hulluks. Mobley jaoks ei olnud ühtegi halba ideed ega veelgi hullemat, lihtsalt paremate ideede jaoks olid need ehituskivid.

"Ma leian, et Mobley arusaam vastab tõele, kuigi oleksin vältinud tema meeletut lähenemist loovuse õppimisele. Loovuse vallandamiseks on võimalusi, mis ei hõlma õppeainete paigutamist psühholoogiliselt alandavasse treeninglaagrisse. Loovuse õppimine sarnaneb spordiala õppimisega. See nõuab praktiliselt õigete lihaste väljaarendamist ja nende kasvukeskkonna toetamist. ”

Loovuse generatiivne uurimine

Generatiivsed uuringud näitavad, et kõigil on loomingulised võimed. Mida rohkem te treenite ja mida mitmekesisem on koolitus, seda suurem on potentsiaal loominguliseks väljundiks. Uuringud on näidanud, et loovuses loob kvantiteet kvaliteeti. Mida pikem on ideede loetelu, seda parem on lõpliku lahenduse kvaliteet. Parimad ideed ilmuvad sageli loendi lõpus.

“Käitumine on generatiivne; kui kiire jõe pind, on see oma olemuselt uus ... Uus käitumine tekib pidevalt, kuid seda kirjeldatakse loovana ainult siis, kui sellel on kogukonna jaoks mingi väärtus ... Generatiivsus on põhiprotsess, mis reguleerib kogu käitumist, mida me loovaks nimetame. " Robert Epstein, PhD, psühholoogia täna, juuli / august 1996

Sarnased artiklid